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Intervention en milieu scolaire à La Cavalerie (12)

Dernière mise à jour:
Jeudi, intervention de Christophe, Myriam, Yves, Jean David et Thierry, au tout nouveau collège du Larzac à La Cavalerie (12).
Au programme de la journée, deux classes de 6ème, 1 et de 5ème et 1 de 4ème à rencontrer. Cette action, entrant dans le cadre du projet pHAre de l'établissement nous a permis d'échanger avec près de 90 élèves au total sur le sujet du harcèlement.
Même s'ils se posent beaucoup de questions sur le sujet, nous avons pu remarquer qu'ils étaient dans la majorité bien conscient que ce fléau peut les impacter de près ou de loin, soit en tant que victimes ou comme témoin.
Nous avons insisté sur le fait que plus vite le problème est traité, relaté, moins les conséquences pour le harcelé seront importantes. Il restera quand même des traces mais elles seront moins nombreuses, moins profondes comme ils ont pu le voir avec l'exercice "de la feuille pliée, froissée".
Pendant la pause de midi, (on a fait deux classes le matin et deux autres l'après midi), nous avons déjeuné avec les collégiens en nous dispersant au sein du self. Lors de ce moment de partage, les langues se délient un peu plus qu'en classe, et l'on a pu remarquer que le harcèlement n'impacte pas seulement 10% des élèves durant leur scolarité (selon les sources officieuses) mais sont plutôt plus proche des 20% car beaucoup de jeunes nous ont dit avoir été victimes ou témoins de harcèlement et ce dès le primaire.
A ce titre les actions auprès de CM1, et de CM2 deviennent de fait plus importantes qu'auprès de collégiens plus agés (on voit que les 4ème sont moins impliqués que les 6ème par exemple)
En résumé, encore une très belle journée passée auprès de ces jeunes et dans un superbe établissement.
Mention particulière à Myriam et à Yves qui, pour leur première intervention en collège, se sont bien débrouillés !!!!
Pour finir, je tiens à remercier Mr Valette (principal du collège), ainsi que toute son équipe, pour leur accueil, et pour la confiance qu'ils nous ont donné.

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